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Problemas de lenguaje en niños

Me comentaba mi prima Fanny que su madre solía referirse a ella con una serie de diminutivos. Es decir, -ato por zapato, -ete por juguete, -ada por frazada, entre otros. A lo que Fanny desde muy chica aprendió a referirse a las cosas en general, con esta suerte de facilidad no sólo lingüística sino también reflexiva. Cuando tuvo que ir al nido (o sea, a la escuelita o también llamado ‘kinder’), los demás niños, primero la miraron extrañados y luego se burlaron mucho de ella.
La profesora del nido, llamó a los padres, porque no sólo era que Fanny no hablaba bien sino que por la burla de los niños del salón, ella había demostrado bajo rendimiento en los cursos y una apatía por todos los demás integrantes del salón. La profesora les explicó también que Fanny había desarrollado una suerte de ‘dislalia’ en su manera de hablar, producto de las interferencias fonéticas que su madre, sin querer, le había causado. Mis tíos, lógicamente, se preocuparon mucho y por recomendación de la profesora y la psicóloga del nido, la tuvieron que llevar a hacer ‘terapia de lenguaje’.
Mi tía preocupada por el nuevo término, investigó en algunas enciclopedias (en ese tiempo no había Internet) y se entero que la dislalia es un trastorno en la manera de hablar en los niños, que puede ser causada por muchas razones. Una de estas razones es la física: por ejemplo una fisura en el paladar que impida la correcta pronunciación de las palabras, o también el labio leporino; otra causa es la psicológica que ocurre cuando los niños por alguna clase de ‘shock’ durante sus primeros años de vida, desarrollan traumas a nivel lingüístico; otra causa podría estar ligada al aspecto auditivo, donde el niño por desarrollar alguna patología con respecto a su audición, pronuncia mal las palabras durante su aprendizaje de la lengua; pero una última causa podría deberse a un retraso mental por parte del hablante.
Así, Fanny tuvo que ir después de sus clases en el nido, a clases de terapia de lenguaje por aproximadamente un año. En realidad me dice que no le costó mucho, porque en general fueron bastante cómodas (las psicólogas se encargan de que estas sesiones se muestren bastante confortables tanto para el niño como para el padre de familia), y al final de estas, comprobó tanto ella como la familia que Fanny sólo había tenido un breve percance en el habla y que esto no estaba relacionado a su aprendizaje mental.
Todo esto ocurrió cuando Fanny tenía entre 4 y 5 años, ahora a sus 28, esto luce como un recuerdo gracioso y sin mucha trascendencia para mi prima, pero en su momento la situación no se mostró así. Por tal motivo, se hace extensible la idea de que el aprendizaje de cualquier lengua materna debe ser siempre claro, proporcionándole al nuevo hablante todas las herramientas necesarias para el idioma que tenga que aprender. Los padres de familia a veces por cumplir un rol más consentidor con el niño, obstruyen el aprendizaje haciendo que el desarrollo normal de la lengua se vea mellado.